PLANEACIÓN DEL TERCER PERÍODO

ESTANDARES

el estudiante utilizara los diferentes programas de Microsoft de manera adecuada.

el estudiante manejara de manera adecuada los programas de procesador de textos.

COMPETENCIAS

INTERPRETATIVA: Utiliza la herramienta del procesador de texto  para elaborar informes sencillos.

ARGUMENTATIVA: explica con claridad el manejo sencillo del procesado de texto Word.

PROPOSITIVA: elabora un trabajo final donde aplica todos los conocimientos adquiridos de Word

TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS

los estudiantes elaboraran un proyecto de clase sobre hábitos de higiene donde harán en grupos exposiciones desarrollando cada uno de los temas que nazcan del mismo.

LOGROS GENERALES

maneja las herramientas de Microsoft Word, específicamente el procesador de texto.

elabora diferentes ejercicios donde aplica los conocimientos del procesador de texto.

INDICADORES  DE  LOGROS  DEL PERIODO

Manejo adecuadamente el procesador de texto Word y las principales herramientas que lo conforman.

elaboro textos sencillos donde aplico los conocimientos que tengo de Word.

Manejo mi navegación por la red de manera responsable y adecuadamente.

Utilizo la sala de informática de manera adecuada, la dejo como la encuentro y dejo mi sitio de trabajo de manera impecable y ordenado.

MALLA CURRICULAR

Aplico mis conocimientos teóricos de Word

Elaboro textos sencillos

Aprendo las normas de la sala de informática.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA

Explicación de docente

Trabajo de aplicación de lo explicado.

Exposiciones de grupo.

Consultas de la Web.

Elaboración de informes de clase

PROBLEMAS CON DIVISIÓN

1° Pablo fue a comprar 15 caramelos para repartir entre sus 3 amigos. A cuantos caramelos tocaron cada 1 de los amigos?

2º. La tarta del cumple de Maria estaba dividida en 10 trozos. A cuantos trozos tocaran si ha invitado a 5 personas?

3º. El abuelo de Marcos y Sergio les da 20 € para repartir entre los dos. ¿A cuanto dinero tocan cada 1?

4º. Una profesora tiene 50 regalitos para repartir entre sus 23 alumnos. ¿A cuantos regalitos tocan cada alumno? Tiene 2 hijos, y quiere repatir los regalitos que le han sobrado entre ellos. A cuantos regalitos toca cada hijo?

5º. Tengo 24 discos de musica viejos. Y los quiero regalar entre mis 4 amigos. ¿A cuantos discos tocan cada 1?

6º. En una optica venden 18 gafas de sol. Llegan 9 personas, y cada una quiere comprar 2. Sera posible que cada persona se lleve las dos que quiere?

7º. Tengo 100 cromos y los voy a repatir entre 5 amigos. ¿A cuantos tocan cada 1? Luna, una de las amigas, no los quiere y va a repartir los suyos entre sus 2 hermanas . ¿ A cuantos cromos tocan cada 1?

ACTIVIDAD DE MATEMÁTICAS CON LA MULTIPLICACIÓN

HAGA CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE Y REALICE EL TALLER QUE SE PLANTEA ALLÍ:

http://www.rinconmaestro.es/matematicas/actividades/actividades330.pdf

TALLER DE MATEMÁTICAS CON LAS PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

1.  Asocia los factores por lo menos de dos formas distintas en cada caso y halla el pro¬ducto:

a. 12 x 6 x 8 x 3        c. 3 x 6 x 18             e. 4 x 5 x 6 x 1 x 9

b. 2 x 5 x 9 x 15       d. 3 x 9 x 4 x 6          f. 12 x 8 x 4 x 5

2.  Aplica la propiedad distributiva en la Solución: de los siguientes ejercicios:

a.       2 x (18-8)        

b.      83 x (83 -18)

c.       7 x (32-9)             

d.      (25-16) x 9

e.      (45- 35) x 24      

f.        (100-9) x 15

3.  Aplica la propiedad distributiva y encuentra el producto:

a. (7 + 9) x (7 + 12)                 d. (15 + 2) x (15 + 2)                   g. (24 + 8) x (24 + 18)

b. (15+1) x (15 + 28)             e. (63 + 12) x (63 + 4)                   h. (100 + 20) x (100 + 5)

c. (100 +1) x (100 + 1)            f. (205 + 5) x (205 + 5)                i. (16 + 9) x (16 + 9)

4. Escribe en cada ejercicio la propiedad de la multiplicación que se ha utilizado:

a. 6 x 1=6                                             d. 5 x (4 x 3) = (5 x 4) x 3                     g. 6 x 8 = 8 x 6

b.  5 x (12+ 9) = 5 x 12 + 5 x 9           e. 6 x (4 x 8)= (6 x 8) x 4                       h. 9 x 0 = 0

c. 24 x 1 = 1 x 24 = 24                       f. 7 x (4 + 17) = 7 x 4 + 7 x 17               i.3 x 1=1 x 3 = 3

5. En las siguientes igualdades se ha remplazado uno o más números por un espacio vacío; encuentra el valor que debe ir en cada espacio y el nombre de la propiedad utilizada:

 a.    6 x (4 x 3) = (       x 4) x 3             c. 7 x        = 7            e. 4 x      = 0   

b.    9 x (4+ 12) = 9 x     + 9x12          d. 6 x 3 = 3 x              f.      x 6 =

PLANEACIÓN DE MATEMÁTICAS SEGUNDO PERÍODO

ESTANDARES

Identifica los números naturales y las  siete operaciones básicas, las usa en diferentes contextos y los representa de distintas maneras.

Construye y utiliza significativamente en una amplia variedad de situaciones las operaciones básicas tanto con naturales como potencias, radicaciones y lo logaritmaciones y usa sus propiedades para la elaboración del cálculo mental y escrito.

COMPETENCIAS

INTERPRETATIVA: Reconoce cada una de las operaciones para trabajar la aritmética.

ARGUMENTATIVA: Explica y resuelve operaciones y problemas con las operaciones.

PROPOSITIVA: Aplica los conocimientos adquiridos a diferentes situaciones cotidianas del estudiante y su entorno.

TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS

MI CUERPO Y MI AUTORESPETO

en este proyecto busca que los estudiantes aprendan a valorarse mejor en todos sus aspectos personales, no solo en lo físico sino también en lo emocional e intelectual, buscan que encuentre mayor espiritualidad como imagen de Dios que somos todos. Producto: al finalizar el proyecto los estudiantes realizarán una ficha personal con todos los aspectos que lo integran como ser humano.

LOGROS GENERALES

Brindar oportunidades a los estudiantes para trabajar los problemas de su vida cotidiana, particular, susceptibles de una solución matemática.

Contribuir al desarrollo de la capacidad creativa, crítica y reflexiva para la solución de problemas.

Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades para el el fortalecimiento del trabajo en equipo como alternativa fundamental para las actividades.

INDICADORES  DE  LOGROS  DEL PERIODO

Resuelve ejercicios y problemas haciendo uso de las 4 operaciones básicas mediante el uso de sus propiedades.

Aplica las operaciones aritméticas en el desarrollo de un polinomio aritmético.

Identifica  que es una proposición simple y compuesta y el haya el valor de verdad con la conjunción, la disyusión y el condicional.

MALLA CURRICULAR

Las operaciones aritméticas y la solución de problemas, los polinomios aritméticos, las proposiciones y su valor de verdad.

PLANEACIÓN DE TECNOLOGÍA SEGUNDO PERÍODO

ESTANDARES

Usarán, eficiente y eficazmente, teclados y otros dispositivos comunes de input y output (lo que incluye dispositivos de adaptación cuando sea necesario).

Usarán eficiente y eficazmente las telecomunicaciones para acceder a información remota ; para comunicarse con otras personas, en apoyo de su aprendizaje directo e independiente ; y para satisfacer sus intereses personales

COMPETENCIAS

interpretativa: Identifica la historia, funciones y clases de redes, lo mismo que las utiliza para navegar buscando información por la Internet.

argumentativa: Explica la historia, funciones y clases de redes, lo mismo que las utiliza para navegar buscando información por la Internet.

Propositiva: Aplica sus conocimientos en la búsqueda de información educativa de todo tipo en la red.

TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS

SIGUE LA LÍNEA VERDE

Conceptos y principios: -         El ciclo del O en la tierra. La posible ruptura de la cadena. -         El ciclo del H²O en la tierra. La posible ruptura de la cadena. -         El ciclo del suelo fértil. La posible ruptura de la cadena. -         Los agentes contaminantes de la vida cotidiana en el aire, el suelo o el agua. -         Análisis de la huella ecológica en el hogar y en la I.E. Procedimientos: -         Comprobación de pequeños experimentos y de la observación de los agentes contaminantes del suelo, agua y aire. -         Lectura y consultas en textos y artículos informativos. -         Elaboración de una matriz que relacione una vivienda y una I.E. ecológica con la suya. -         Determinación de normas de comportamiento para mejorar la calidad del suelo, aire y agua. Normas actitudes y valores: -         Valoración positiva de las conductas encaminadas a la realización de acciones sencillas tales como: cerrar el grifo, apagar la luz, reciclar. Formación de conciencia ecológica que facilite un desarrollo sostenible de la realización de acciones sencillas.

LOGROS GENERALES

Complementar los conocimientos adquiridos durante los grados anteriores para la continuidad de sus estudios  en la secundaria.

INDICADORES  DE  LOGROS  DEL PERIODO

Asimila los pasos necesarios para navegar en la red.

Hace uso adecuado de la red para llegar a todo tipo de información educativa.

Hace uso adecuado y de manera ágil de las redes sociales y el correo electrónico.

Hace uso del procesador de texto Word para realizar trabajos escritos.

MALLA CURRICULAR

Historia y evolución de la red. Clases de redes Navegación y uso de Internet Internet como medio de comunicación El procesador de texto word

Haga clic en el siguiente enlace y escriba el tema en su cuaderno de tecnología:

http://www.slideshare.net/mckey/que-es-una-red-de-computadores