Juego de matemáticas

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PLANEACIÓN CUARTO PERÍODO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

AREA/ASIGNATURA: Tecnología e Informática
DOCENTE: Juan Diego Rendón			I. HORARIA: 2
GRADO: QUINTO A	PERÍODO: 4	FECHA: Septiembre de 2013

                                  

ESTANDARES

Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la relación con los recursos naturales involucrados.

Explico la evolución que han tenido  algunos artefactos desde los tiempos prehispánicos hasta nuestros días.

COMPETENCIAS

INTERPRETATIVA	Reconoce un artefacto tecnológico, realiza un rastreo histórico sobre él y lo presenta a través de la herramienta de Power Point.
ARGUMENTATIVA	Explica el funcionamiento del artefacto tecnológico, sus partes, sus funciones y busca mejorarlo.
PROPOSITIVA	Aplica los conocimientos adquiridos a diferentes situaciones cotidianas del estudiante y su entorno.

TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS

EDUCACIÓN SEXUAL

EJE TEMÁTICO: Análisis de todas las posibilidades de movimiento de las distintas partes del cuerpo humano (súper – robot pensante) y de los elementos (huesos, músculos) que intervienen en ellos. PROCEDIMIENTO: Recolección de información: Fotos, siluetas, gráficas, anuncios del cuerpo humano en movimiento. Clasificación de los movimientos que realizamos con base a: Peligros, rápidos, bruscos, conscientes, inconscientes, saludables. Construcción de una figura humana articulada que posibilite diferentes movimientos y acciones propias de diversos deportes: Fútbol, ciclismo y natación. ACTITUDES, VALORES: Aceptación y valoración positiva del aspecto externo del propio cuerpo y de sus posibilidades. Respeto y valoración  del aspecto externo del cuerpo de otras personas.

LOGROS GENERALES

Reconozco la tecnología como el medio a través del cual el ser humano se vale para mejorar su calidad de vida.

Identifico los artefactos como una posibilidad que la tecnología nos ofrece para mejorar nuestra calidad de vida y hacerla más fácil.

INDICADORES  DE  LOGROS  DEL PERIODO

distingue sistemas tecnológicos: Primitiva, antigua, moderna y de punta.

Crea diapositivas con auto diseño.

Aprovecha Power Point  como medio para expresar conocimientos en forma escrita y gráfica.

MALLA CURRICULAR

¿Qué es un artefacto tecnológico? El Proceso histórico de una artefacto. El funcionamiento y partes de un aparato tecnológico. Elaboración de una presentación en Power Point sobre el rastreo histórico de una artefacto. Presentación de un trabajo en Word sobre el las partes y el funcionamiento de un artefacto.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA

Presentación de los temas por parte del maestro. Realización de actividades en Gae. Consultas en la Web. Visitas a la sala de informática.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXTRA  AULA

Tareas para la casa. Consultas de la Web. Realización del proyecto final del período.

QUÉ ES POWER POINT?

HAGA CLIC EN LA SIGUIENTE DIRECCIÓN Y ESCRIBE EN TU CUADERNO ESTA PÁGINA:

http://office.microsoft.com/es-es/powerpoint-help/que-es-powerpoint-HA010265950.aspx


DESPUÉS DE QUE TERMINES LA TEORÍA BÁSICA, REALIZA EL DIBUJO DEL ÍCONO

GRÁFICAS ESTADÍTICOS

HAGA CLIC EN LA SIGUIENTE DIRECCIÓN Y LUEGO ESCRIBE Y DIBUJA CADA TIPO DE GRÁFICO EN TU CUADERNO DE MATEMÁTICAS:

http://www.slideshare.net/guestb0c835/clases-de-graficas-estadisticas


LUEGO DE QUE TERMINES DE ESCRIBIR LOS TIPOS DE GRÁFICOS EN TU CUADERNO, REGRESA A ESTA PÁGINA Y ESCRIBE EN TU CUADERNO LA SIGUIENTE TEORÍA:

La regla de tres simple

Es utilizada para resolver problemas en donde las cantidades guardan una relación directa o inversa.

Una relación directa es aquella en la cual si una de las cantidades aumenta, las otras aumentan en la misma proporción.

Una relación inversa es cuando al aumentar una, la otra disminuye en la misma proporción.

10 ejemplos de regla de tres simple.

1. Si 2 litros de gasolina cuestan $18.20, ¿Cuánto litros se pueden comprar con $50.00?
2 → 18.20
X → 50
X = (50 x 2) / 18.20 = 5.49 lts.

2. Un automóvil recorre 30 km en un cuarto de hora, ¿Cuántos kilómetros recorrerá en una hora y media?
30 → .25
X → 1.5
X = (30 x 1.5)/.25 = 180 Km

3. Una taza de agua eleva su temperatura en .5 °C al estar 45 minutos al sol, ¿Cuántos grados se elevará después de 2 horas?
.5 → 45
X → 120
X = (120 x .5) / 45 = 1.33°C

4. Si el 25% de una cantidad es 68, ¿Cuánto es el 43% de esa misma cantidad?
68 → 25
X → 43
X = (68 x 43) / 25 = 116.96

5. ¿Cuál es la cantidad del ejemplo anterior?
68 → 25
X → 100
X = (68 x 100) / 25 = 272

6. Si un niño camina 3 km en una hora y cuarto, ¿Cuántos kilómetros recorrerá en 3 horas?
3 → 1.25
X → 3
X = (3 x 3) / 1.25 = 7.2 km

7. Un automóvil recorrió 279 km con 61 lts de combustible, ¿Cuántos kilómetros recorre por litro?
279  →  61
X  → 1
X= (279 x 1) / 61 = 4.57 km

8. Una vagoneta lleva a 13 personas en un recorrido de 40 km en 72 minutos, ¿en cuánto tiempo harán ese recorrido 78 personas?
13 → 72
78 → X
X = (78 x 72) / 13 = 432 minutos

9. En una escuela hay 467 alumnos y el día de hoy faltaron 63. ¿Qué porcentaje de alumnos estuvo ausente?
467 → 100
63 → X
X = (63 x 100)/467 = 13.49%

10. Un trabajador gana por jornada de 8 horas $124.50, si su jornada aumenta en 2.5 horas ¿Cuál será su nuevo salario?
8 → 125.50
10.5 → X
X = (125.50 x 10.5) / 8 = 164.72

PLANEACIÓN MATEMÁTICAS CUARTO PERÍODO

ESTANDARES

Analizar y explicar las distintas representaciones de un mismo número (naturales, fracciones, decimales, porcentajes).

Resolver y formular problemas de proporcionalidad.

Representar datos usando tablas y gráficas (de barras, diagramas de líneas, diagramas  circulares)

COMPETENCIAS

INTERPRETATIVA	Reconoce cada una de las operaciones para trabajar la aritmética, fraccionarios y decimales.
ARGUMENTATIVA	Explica y resuelve problemas con las operaciones básicas de los fraccionarios y los decimales.
PROPOSITIVA	Aplica los conocimientos adquiridos a diferentes situaciones cotidianas del estudiante y su entorno.

TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS

RESPETO Y HONESTIDAD

Temas: Conceptos y principios: El respeto y la honestidad  como producto de unas relaciones basadas en la convivencia y el bien vivir tanto personal como socialmente.. Procedimientos: Se realizará un trabajo individual dentro del área, donde a través de la observación cotidiana se indagará a aquellos estudiantes que ponen en práctica estos dos valores para al final del período hacerles un reconocimiento y darles un estímulo en las notas por haber cumplido a cabalidad con el proyecto. Actitudes, Valores y Normas: Sensibilización de cada estudiante frente a la importancia de estos dos valores y su práctica cotidiana.

LOGROS GENERALES

Interpretar las fracciones en diferentes contextos:                         - Situaciones de medición                   - Razones y Proporciones.

Utilizar la notación decimal para ex presar las fracciones en diferentes contextos.

Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades para el fortalecimiento del trabajo en equipo como alternativa fundamental para las actividades.

INDICADORES  DE  LOGROS  DEL PERIODO

encuentra analítica y gráficamente la expresión que representa la relación de proporcionalidad directa e inversa entre dos magnitudes.

Plantea y soluciona problemas que involucran fracciones con diferentes estructuras.

reconoce y compara expresiones decimales.

aplica las operaciones en la solución de situaciones con decimales.

halla fracciones equivalentes utilizando la complificación y l simplificación.

Maneja la adición y sustracción de fracciones homogéneas y heterogéneas para resolver ejercicios y problemas.

interpreta diferentes gráficos y encuentro la moda, la media y la mediana

MALLA CURRICULAR

Las fracciones y sus características. las operaciones son fracciones. los decimales y sus características. Las operaciones con los decimales. la razón y la proporción. La magnitudes directa e inversamente proporcionales. la moda, la media y la mediana

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA

Presentación de los temas por parte del maestro. Trabajo con el texto guía. Realización de talleres en Gae. Solución de talleres y consultas en la biblioteca. Visitas a la sala de informática. Presentación qüises y evaluaciones.

PLANEACIÓN DEL TERCER PERÍODO

ESTANDARES

el estudiante utilizara los diferentes programas de Microsoft de manera adecuada.

el estudiante manejara de manera adecuada los programas de procesador de textos.

COMPETENCIAS

INTERPRETATIVA: Utiliza la herramienta del procesador de texto  para elaborar informes sencillos.

ARGUMENTATIVA: explica con claridad el manejo sencillo del procesado de texto Word.

PROPOSITIVA: elabora un trabajo final donde aplica todos los conocimientos adquiridos de Word

TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS

los estudiantes elaboraran un proyecto de clase sobre hábitos de higiene donde harán en grupos exposiciones desarrollando cada uno de los temas que nazcan del mismo.

LOGROS GENERALES

maneja las herramientas de Microsoft Word, específicamente el procesador de texto.

elabora diferentes ejercicios donde aplica los conocimientos del procesador de texto.

INDICADORES  DE  LOGROS  DEL PERIODO

Manejo adecuadamente el procesador de texto Word y las principales herramientas que lo conforman.

elaboro textos sencillos donde aplico los conocimientos que tengo de Word.

Manejo mi navegación por la red de manera responsable y adecuadamente.

Utilizo la sala de informática de manera adecuada, la dejo como la encuentro y dejo mi sitio de trabajo de manera impecable y ordenado.

MALLA CURRICULAR

Aplico mis conocimientos teóricos de Word

Elaboro textos sencillos

Aprendo las normas de la sala de informática.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA

Explicación de docente

Trabajo de aplicación de lo explicado.

Exposiciones de grupo.

Consultas de la Web.

Elaboración de informes de clase

PROBLEMAS CON DIVISIÓN

1° Pablo fue a comprar 15 caramelos para repartir entre sus 3 amigos. A cuantos caramelos tocaron cada 1 de los amigos?

2º. La tarta del cumple de Maria estaba dividida en 10 trozos. A cuantos trozos tocaran si ha invitado a 5 personas?

3º. El abuelo de Marcos y Sergio les da 20 € para repartir entre los dos. ¿A cuanto dinero tocan cada 1?

4º. Una profesora tiene 50 regalitos para repartir entre sus 23 alumnos. ¿A cuantos regalitos tocan cada alumno? Tiene 2 hijos, y quiere repatir los regalitos que le han sobrado entre ellos. A cuantos regalitos toca cada hijo?

5º. Tengo 24 discos de musica viejos. Y los quiero regalar entre mis 4 amigos. ¿A cuantos discos tocan cada 1?

6º. En una optica venden 18 gafas de sol. Llegan 9 personas, y cada una quiere comprar 2. Sera posible que cada persona se lleve las dos que quiere?

7º. Tengo 100 cromos y los voy a repatir entre 5 amigos. ¿A cuantos tocan cada 1? Luna, una de las amigas, no los quiere y va a repartir los suyos entre sus 2 hermanas . ¿ A cuantos cromos tocan cada 1?

ACTIVIDAD DE MATEMÁTICAS CON LA MULTIPLICACIÓN

HAGA CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE Y REALICE EL TALLER QUE SE PLANTEA ALLÍ:

http://www.rinconmaestro.es/matematicas/actividades/actividades330.pdf

TALLER DE MATEMÁTICAS CON LAS PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

1.  Asocia los factores por lo menos de dos formas distintas en cada caso y halla el pro¬ducto:

a. 12 x 6 x 8 x 3        c. 3 x 6 x 18             e. 4 x 5 x 6 x 1 x 9

b. 2 x 5 x 9 x 15       d. 3 x 9 x 4 x 6          f. 12 x 8 x 4 x 5

2.  Aplica la propiedad distributiva en la Solución: de los siguientes ejercicios:

a.       2 x (18-8)        

b.      83 x (83 -18)

c.       7 x (32-9)             

d.      (25-16) x 9

e.      (45- 35) x 24      

f.        (100-9) x 15

3.  Aplica la propiedad distributiva y encuentra el producto:

a. (7 + 9) x (7 + 12)                 d. (15 + 2) x (15 + 2)                   g. (24 + 8) x (24 + 18)

b. (15+1) x (15 + 28)             e. (63 + 12) x (63 + 4)                   h. (100 + 20) x (100 + 5)

c. (100 +1) x (100 + 1)            f. (205 + 5) x (205 + 5)                i. (16 + 9) x (16 + 9)

4. Escribe en cada ejercicio la propiedad de la multiplicación que se ha utilizado:

a. 6 x 1=6                                             d. 5 x (4 x 3) = (5 x 4) x 3                     g. 6 x 8 = 8 x 6

b.  5 x (12+ 9) = 5 x 12 + 5 x 9           e. 6 x (4 x 8)= (6 x 8) x 4                       h. 9 x 0 = 0

c. 24 x 1 = 1 x 24 = 24                       f. 7 x (4 + 17) = 7 x 4 + 7 x 17               i.3 x 1=1 x 3 = 3

5. En las siguientes igualdades se ha remplazado uno o más números por un espacio vacío; encuentra el valor que debe ir en cada espacio y el nombre de la propiedad utilizada:

 a.    6 x (4 x 3) = (       x 4) x 3             c. 7 x        = 7            e. 4 x      = 0   

b.    9 x (4+ 12) = 9 x     + 9x12          d. 6 x 3 = 3 x              f.      x 6 =

PLANEACIÓN DE MATEMÁTICAS SEGUNDO PERÍODO

ESTANDARES

Identifica los números naturales y las  siete operaciones básicas, las usa en diferentes contextos y los representa de distintas maneras.

Construye y utiliza significativamente en una amplia variedad de situaciones las operaciones básicas tanto con naturales como potencias, radicaciones y lo logaritmaciones y usa sus propiedades para la elaboración del cálculo mental y escrito.

COMPETENCIAS

INTERPRETATIVA: Reconoce cada una de las operaciones para trabajar la aritmética.

ARGUMENTATIVA: Explica y resuelve operaciones y problemas con las operaciones.

PROPOSITIVA: Aplica los conocimientos adquiridos a diferentes situaciones cotidianas del estudiante y su entorno.

TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS

MI CUERPO Y MI AUTORESPETO

en este proyecto busca que los estudiantes aprendan a valorarse mejor en todos sus aspectos personales, no solo en lo físico sino también en lo emocional e intelectual, buscan que encuentre mayor espiritualidad como imagen de Dios que somos todos. Producto: al finalizar el proyecto los estudiantes realizarán una ficha personal con todos los aspectos que lo integran como ser humano.

LOGROS GENERALES

Brindar oportunidades a los estudiantes para trabajar los problemas de su vida cotidiana, particular, susceptibles de una solución matemática.

Contribuir al desarrollo de la capacidad creativa, crítica y reflexiva para la solución de problemas.

Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades para el el fortalecimiento del trabajo en equipo como alternativa fundamental para las actividades.

INDICADORES  DE  LOGROS  DEL PERIODO

Resuelve ejercicios y problemas haciendo uso de las 4 operaciones básicas mediante el uso de sus propiedades.

Aplica las operaciones aritméticas en el desarrollo de un polinomio aritmético.

Identifica  que es una proposición simple y compuesta y el haya el valor de verdad con la conjunción, la disyusión y el condicional.

MALLA CURRICULAR

Las operaciones aritméticas y la solución de problemas, los polinomios aritméticos, las proposiciones y su valor de verdad.

PLANEACIÓN DE TECNOLOGÍA SEGUNDO PERÍODO

ESTANDARES

Usarán, eficiente y eficazmente, teclados y otros dispositivos comunes de input y output (lo que incluye dispositivos de adaptación cuando sea necesario).

Usarán eficiente y eficazmente las telecomunicaciones para acceder a información remota ; para comunicarse con otras personas, en apoyo de su aprendizaje directo e independiente ; y para satisfacer sus intereses personales

COMPETENCIAS

interpretativa: Identifica la historia, funciones y clases de redes, lo mismo que las utiliza para navegar buscando información por la Internet.

argumentativa: Explica la historia, funciones y clases de redes, lo mismo que las utiliza para navegar buscando información por la Internet.

Propositiva: Aplica sus conocimientos en la búsqueda de información educativa de todo tipo en la red.

TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS

SIGUE LA LÍNEA VERDE

Conceptos y principios: -         El ciclo del O en la tierra. La posible ruptura de la cadena. -         El ciclo del H²O en la tierra. La posible ruptura de la cadena. -         El ciclo del suelo fértil. La posible ruptura de la cadena. -         Los agentes contaminantes de la vida cotidiana en el aire, el suelo o el agua. -         Análisis de la huella ecológica en el hogar y en la I.E. Procedimientos: -         Comprobación de pequeños experimentos y de la observación de los agentes contaminantes del suelo, agua y aire. -         Lectura y consultas en textos y artículos informativos. -         Elaboración de una matriz que relacione una vivienda y una I.E. ecológica con la suya. -         Determinación de normas de comportamiento para mejorar la calidad del suelo, aire y agua. Normas actitudes y valores: -         Valoración positiva de las conductas encaminadas a la realización de acciones sencillas tales como: cerrar el grifo, apagar la luz, reciclar. Formación de conciencia ecológica que facilite un desarrollo sostenible de la realización de acciones sencillas.

LOGROS GENERALES

Complementar los conocimientos adquiridos durante los grados anteriores para la continuidad de sus estudios  en la secundaria.

INDICADORES  DE  LOGROS  DEL PERIODO

Asimila los pasos necesarios para navegar en la red.

Hace uso adecuado de la red para llegar a todo tipo de información educativa.

Hace uso adecuado y de manera ágil de las redes sociales y el correo electrónico.

Hace uso del procesador de texto Word para realizar trabajos escritos.

MALLA CURRICULAR

Historia y evolución de la red. Clases de redes Navegación y uso de Internet Internet como medio de comunicación El procesador de texto word

Haga clic en el siguiente enlace y escriba el tema en su cuaderno de tecnología:

http://www.slideshare.net/mckey/que-es-una-red-de-computadores